根据吕占国院长提出的教研要立足实际、扎扎实实服务基层学校的工作原则，按照学院工作安排，初中部于9月28日赴林甸进行了教学模式调研。
清晨7点多天气乍冷还寒，由胡新民主任带队、初中部九个学科共14名教研员全部聚集到学院坐上中巴车奔赴林甸，一个多小时的车程大家一直都在讨论着上周的骨干教师评选中老师们对教学模式的认识。
本次调研对象是林甸四中、林甸东风中学和林甸二中三所学校。调研工作在每所学校都包括三个环节：被调研学校领导进行教学模式汇报、教研员进课堂听课、教研员与授课教师和听课教师一起进行研讨。
林甸四中汇报的时间最充分、内容也最丰富。该校现在的教学模式是“三环六部四法”三环:课前预学、课堂助学、课后固学（配置三单，即助学案）六步：精导引标、预学检测、基础探究、拓展创新、达标测验、总结明学四法：独学展示法、对学展示法、群学展示法、达标展示法。
林甸四中汇报
林甸东风中学的教学模式是"三段四步"。三段:课前预习阶段、课上合作探究阶段、课后复习阶段四步:指课堂教学的四个步骤,不同教研组采取了不同的四步教学。该模式的课上合作探究阶段对小组合作学习有明确的要求，如如何分组、合作交流的时机等。
林甸东风中学汇报
林甸二中的教学模式是“学案导学、自主探究”。教学流程共有六个步骤：发放学案、学生自学，小组讨论、提出问题，班内交流、确定重点，针对重点、教师精讲，随堂检测、练习巩固，课堂小结、完善提高。
林甸二中汇报
每所学校各科都安排了一节公开课，这节公开课是学科组进行认真设计和打磨的课,该学科所有教师都参与听课和研讨。听课过程中，各位教研员认真进行了记录，并不断比对该教师的教学行为和该校的教学模式是否吻合。听课中发现有的教师严格按照学校的模式进行教学、有的教师则对学校的教学模式进行了融合和改造、还有的教师应用此模式后失去了自己的风格和特色。
课堂听课
课后的研讨中教研员主要调研老师对该校模式的看法,做了哪些调整，为什么这么调整，并对什么样的教师更适合按模式教学上课进行了充分的交流。研讨后教研员认真、如实填写了进修校提供的调研反馈单。
课后研讨
在此次调研活动中，林甸县进修学校做了大量细致的工作，被调研学校高度重视，进行了认真、充分的准备，使得整个调研工作非常有序和高效，进修校的冯校长、张主任和各学科教研员、被调研学校的主要领导都全程参与了此次调研活动。
最后胡新民主任对此次调研工作进行简要总结,他指出：林甸县各级领导和学校都围绕着教学模式在思考、操作、落实和推进。模式构建是一个系统工程，实际操作中要结合自己学校的实际情况，有针对性地解决教学问题，要有可操作性。总之通过模式构建推动课堂教学，推动教学改革的进程，推动林甸县的教育发展。
由于此次调研工作密度大、强度大，所以时间安排特别紧凑，只有一个小时的午休时间，各位教研员都非常辛苦，回到大庆时已经是下午6点多，此时华灯初上。
大庆市教师进修学院
